我国幼儿教育家陈鹤琴先生曾在“活教育理论”中提出，“活教育”的目的即“做人，做中国人，做现代中国人”。在“童蒙养正”的幼儿期开展中华优秀传统文化教育，其目的正如陈鹤琴先生所言——幼儿传统文化教育首先是培养文明修养，让孩子在幼儿期养成良好的行为习惯，即“做人”；其次是文化认同，即对民族文化产生亲切感、形成归属感，让孩子确立“我是中国人”的观念，为培养“现代中国人”奠定基础。

东昌府区实验幼儿园以传统文化为载体，创建蕴含传统元素的文化环境，将传统文化渗透于幼儿的学习生活环境中，在潜移默化中让幼儿感受传统之美，产生对中国文化的亲切感，形成民族归属感。

教师们前期集中学习传统文化知识，在感悟传统文化的基础上创作传统文化作品，努力为孩子们营造传统文化氛围，在环境中使幼儿欣赏传统文化之美，领会学习传统文化精粹。今天小编将带领大家走进东昌府区实验幼儿园，一同感受传统艺术之美。

京剧脸谱

要让孩子“做人，做中国人，做现代中国人”，教师应该先“做教师，做中国教师，做现代中国教师”。传统文化教育与教师的核心素养密切相关，教师要了解传统文化、具备一定的文化素养。

东昌府区实验幼儿园重视中华优秀传统文化教育，通过扎实细致的实践研究，运用“文化探究与展示模式”以教师主动建构、共同建构为活动方式，以中华优秀传统文化为基底，教师共同制订主题，进行一系列有关古典诗词、节日风俗、民间艺术和服饰文化的探究展示活动，让教师在实践活动中潜移默化地提升传统文化素养，为教师提供有效的传统文化学习方法和途径。

传统文化民间艺术的创作，展现了东昌府区实验幼儿园教师团队过硬的专业基本功。在感受传统文化、二次创作传统文化中教师也对传统文化有了进一步的认识，为幼儿园传统文化区域的创设、开展园本教学奠定基础。

------联系我们------

TEL:

转载请注明原文网址：http://www.shuichengzx.com/scxxw/9666.html