语文篇

疫情当下，我们这样教语文

——巧用方法，快乐识字

庚子之初，新冠病毒肺炎疫情肆虐，无人能置身事外。疫情当下，学校根据上级教育主管部门的统一部署，在防控疫情的同时，认真落实“停课不停学，离校不离师”的要求，开展线上教育教学活动。特殊时期，特殊课堂，特殊教学，怎样教语文，才能更好地凸显教育的延展性，让学生有更多的收获呢？

水城小学一年级语文老师这样教：

识字是低年级语文的教学重点。首先要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。如何结合疫情、利用新教材的优势，让识字变得轻松、愉悦，是每一位教师所面临的新课题。如何让孩子牢记生字呢？一年级组老师经过线上教研总结出以下几种方法：

1.猜谜语识字

这种方法适用于间架结构比较简单，每个部件之间有联系的汉字，以文字为谜底，以描述文字特征作谜面的谜语，能让孩子们开动脑筋、开发智能、还能把识字寓于娱乐之中，更能让孩子们快速记住生字。

2.简笔画识字

就是我们所熟知的象形字，将汉字与孩子们最喜欢的图画相联系，既识字形，又解字义。

3.实物识字

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写结合过程才能变得比较轻松”。这种识字方法可引导学生联系生活，从生活入手。

4.加减法识字

“加一加、减一减”可激发孩子们的求知欲，强化记忆。例如“门+口=？”“早+艹=？”“时-日=？”这样的方式不仅使孩子们学习情绪高涨，还能培养孩子们快速思考、判断的能力。

5.编儿歌、顺口溜识字

这种方式幽默风趣,而且朗朗上口，孩子会印象深刻。如：识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，用这首儿歌协助孩子记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气晴，说话嘴边常带请，你我都有好意境。”

6.对比识记法

这种方法是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，再编成顺口溜加以区分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。又比如：

利

用汉字的这些特点，学生很容易找到字形字义之间的差别，在比较中记住了字形，还了解了字义。使学生牢固建立起音、形、义之间的联系，有效的提高了识记效率。

“人生聪明识字始“，识字教学与学生的发展密切相关。只要我们想办法让识字教学充满乐趣，学生对生字的识记就会事半功倍。

疫情防控必将胜，网络教学不放松。在这个特殊时期，我们每位语文老师会同心同力、共克时艰、努力探索、实时反思，让每一堂识字课都有效、高效。

防疫三字经抗疫情勤洗手戴口罩测体温勤消毒多通风早发现早报告早隔离早治疗少聚集信科学听指挥不信谣不传谣

策划：马速

魏玉荣

供稿：苏丹

排版：夏桂文

校对：杨中娥